The Brothers Comatose

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Abbildung 4 zeigt das Untersuchungsbeispiel von Dewey anschaulich und isoliert für die Zwecke der vorliegenden Analyse die ersten beiden Schritte des erweiterten Verfahrens, aus denen die gesamte Untersuchung besteht. In Logic: The Theory of Inquiry definierte John Dewey die Untersuchung als “die kontrollierte oder gelenkte Transformation einer unbestimmten Situation in eine, die in ihren konstituierenden Unterscheidungen und Beziehungen so determiniert ist, dass sie die Elemente der ursprünglichen Situation in ein einheitliches Ganzes umwandelte”[2] Deweys und Peirces Untersuchungskonzept erstreckte sich über ein System des Denkens hinaus und nahm den sozialen Charakter der Untersuchung auf. Diese Ideen sind in dem Begriff Gemeinschaft der Untersuchung zusammengefasst. [3] [4] [5] Das Papier baut auf Arbeiten zu Mustersprachen für den gesellschaftlichen Wandel auf und basiert auf zwei weiteren Artikeln von Helene aus dem Jahr 2015 (Vierte Generation Mustersprachen – Muster als epistem Ische für die systemische Orientierung) und ab 2017 (Pattern Literacy zur Unterstützung von Systemkompetenz). In dieser kürzlich erschienenen Publikation untersucht Helene, wie ein systemischer Ansatz zur Mustersprache systemische Untersuchungen und systemische Gestaltung und ganz allgemein die Weiterentwicklung der Mustersprache unterstützen könnte. Helene zielt darauf ab, Musterdenken und Systemdenken einander näher zu bringen, um Musterdenken und Mustersprache in die Gestaltung, Bewertung und Orientierung soziotechnologischer und sozio-ökologischer Systeme einzubringen und damit die gesellschaftlichen Fragen unserer Zeit besser anzugehen. Helenes übergeordnetes Ziel ist es, die angeborene Musterfähigkeit des Menschen zu verbessern. Daher steht eine allgemeine Musterkompetenz zur Unterstützung der Systemkompetenz im Mittelpunkt von Helene. Während dieser Student mühe, sich artikuliert auszudrücken, half ihm diese Praxis, sein Verständnis dafür zu entwickeln, welche Ansätze in wissenschaftlichen Experimenten wichtig sind. Alle Schüler, in beiden Gruppen 1 und 2, beteiligten sich an den gleichen Untersuchungslektionen an der gleichen Stelle im Lehrplan. Im Falle des Koffeinexperiments wurden beispielsweise alle Kursteilnehmer angewiesen, Steuerelemente auszuwählen, um verschiedene Variablen zu adressieren, Daten in Tabellen aufzuzeichnen und Daten mit Diagrammen zu analysieren. Die beiden Gruppen unterschieden sich nur in der Verwendung zusätzlicher Tools, die jede Anfragelektion ergänzten (siehe folgenden Abschnitt).

In den pragmatischen Philosophien von Charles Sanders Peirce, William James, John Dewey und anderen ist die Untersuchung eng mit der normativen Wissenschaft der Logik verbunden. In seiner Gründung wurde das pragmatische Modell oder die Theorie der Untersuchung von Peirce aus seinen Rohstoffen in der klassischen Logik extrahiert, mit ein wenig Hilfe von Kant, und verfeinert ein parallel zur frühen Entwicklung der symbolischen Logik von Boole, De Morgan und Peirce selbst, um Probleme über die Natur und das Verhalten der wissenschaftlichen Argumentation anzugehen. Peirce borgte sich eine Reihe von Konzepten von Aristoteles und untersuchte drei grundlegende Denkweisen, die eine Rolle bei der Untersuchung spielen, allgemein bekannt als entduktive, deduktive und induktive Schlussfolgerung. Forschungsbasiertes Lernen gewinnt in wissenschaftlichen Lehrplänen, internationalen Forschungs- und Entwicklungsprojekten sowie in der Lehre an Popularität. Einer der Gründe dafür ist, dass sein Erfolg aufgrund der jüngsten technischen Entwicklungen, die es ermöglichen, den Untersuchungsprozess durch elektronische Lernumgebungen zu unterstützen, erheblich verbessert werden kann. Das untersuchungsbasierte Lernen ist oft in Untersuchungsphasen organisiert, die zusammen einen Untersuchungszyklus bilden. Allerdings finden sich in der gesamten Literatur unterschiedliche Variationen des so genannten Untersuchungszyklus. Der aktuelle Artikel konzentriert sich auf die Identifizierung und Zusammenfassung der Kernmerkmale des forschungsbasierten Lernens mittels einer systematischen Literaturrecherche und entwickelt einen synthetisierten Untersuchungszyklus, der die Stärken bestehender forschungsbasierter Lernrahmen kombiniert.